afrizalsuki.blogspot.com
SELAMAT DATANG SAUDARA
BLOG INI SAYA MAKSUDKAN UNTUK SIAPA SAJA YANG INGIN MENINGKATKAN KUALITAS PENDIDIKAN
Kamis, 21 Juli 2016
Selasa, 31 Mei 2016
Soal Geologi Jurusan
Pertambangan SMK YSI
Cari dan pilihlah jawaban yang paling benar dari pilihan berikut ini;
- Panjang rata-rata
jari-jari bumi adalah
A.4371 km
B. 5371 km
C. 6371 km
D. 7371 km
E. 8371 km
C. 6371 km
D. 7371 km
E. 8371 km
- Struktur internal bumi dapat dibagi
menjadi 4 lapisan utama yaitu:
A. kerak, mantel, inti dalam, inti luar
B. lempeng, mantel, inti dalam, inti luar
C. kerak, lempeng, mantel, inti
D. kerak, lempeng, inti dalam, inti luar
E. kulit, kerak, lempeng, inti. - Kerak adalah
lapisan terluar kulit bumi yang dapat terbagi menjadi
A. kerak benua dengan tebal 30-50 km dan kerak samudera dengan tebal rata-
rata 7 km
B. kerak benua dengan tebal rata-rata 7 km dan kerak samudera dengan tebal
B. kerak benua dengan tebal rata-rata 7 km dan kerak samudera dengan tebal
30-50 km
C. kerak benua dengan tebal rata-rata 70 km dan kerak samudera tebal rata-
C. kerak benua dengan tebal rata-rata 70 km dan kerak samudera tebal rata-
rata 300 km
D. kerak benua dengan tebal rata-rata 300 km dan kerak samudera tebal rata-
D. kerak benua dengan tebal rata-rata 300 km dan kerak samudera tebal rata-
rata 70 km
E. kerak benua dan kerak samudera dengan tebal berkisar 70-300 km
E. kerak benua dan kerak samudera dengan tebal berkisar 70-300 km
- Ciri-ciri dari
kerak samudera antara lain adalah sebagai berikut
A. densitasnya 3,0 gr/cm3 dan batuan penyusunnya terutama memiliki
komposisi kimia yang kaya unsur silika dan
aluminium
B. densitasnya 2,7 gr/cm3 dan batuan penyusunnya terutama memiliki
B. densitasnya 2,7 gr/cm3 dan batuan penyusunnya terutama memiliki
komposisi kimia yang kaya silika dan
magnesium
C. densitasnya 2,7 gr/cm3 dan batuan penyusunnya terutama memiliki
C. densitasnya 2,7 gr/cm3 dan batuan penyusunnya terutama memiliki
komposisi kimia yang kaya silika dan
aluminium
D. densitasnya 3,0 gr/cm3 dan batuan penyusunnya terutama memiliki
D. densitasnya 3,0 gr/cm3 dan batuan penyusunnya terutama memiliki
komposisi kimia yang kaya unsur silika dan
magnesium
E. densitasnya 2,7 – 3,0 gr/cm3 dan batuan penyusunnya terutama memiliki
E. densitasnya 2,7 – 3,0 gr/cm3 dan batuan penyusunnya terutama memiliki
komposisi kimia yang kaya silika,
aluminium dan magnesium
- Kerak dan mantel
bagian paling atas memiliki sifat yang keras dan rigid sehingga bagian tersebut
disebut sebagai litosfer. Teori Tektonik Lempeng (Plate Tectonics)
menyatakan bahwa litosfer ini terpecah-pecah menjadi banyak segmen yang
dikenal sebagai lempeng. Diantara pernyataan-pernyataan berikut ini, manakah
pernyataan yang benar.
A. Lempeng-lempeng tersebut memiliki bentuk yang sama.
B. Jumlah lempeng yang ada tidak diketahui.
C. Masing-masing lempeng ini bergerak dan berubah bentuk serta ukuran
secara kontinyu.
D. Lempeng-lempeng tersebut tidak diketahui arah pergerakannya.
E. Lempeng-lempeng tersebut tidak bergerak.
D. Lempeng-lempeng tersebut tidak diketahui arah pergerakannya.
E. Lempeng-lempeng tersebut tidak bergerak.
- Indonesia
merupakan daerah pertemuan dari beberapa lempeng. Sebagian besar pulau
pulau di Indonesia terletak pada lempeng
A. India-Australia
B. Philipina
C. Pasifik
D. Asia
E. Eurasia - Beberapa fenomena
geologi yang dapat terjadi akibat tumbukan antar lempeng adalah
A. gempa bumi
B. pembentukan gunung api
C. penunjaman lempeng samudera di bawah lempeng benua
D. A, B & C benar
E. tidak ada yang benar - Berdasarkan cara
pembentukannya, batuan dapat dibagi menjadi 3 jenis yaitu
A. batuan beku, batuan gunung api dan batuan sedimen
B. batuan sedimen, batuan laut dan batuan beku
C. batuan sedimen, batuan gunung api dan batuan metamorf
D. batuan beku, batuan laut dan batuan metamorf
E. batuan beku, batuan sedimen dan batuan metamorf - Mineral merupakan
komponen penyusun batuan. Mineral dalam konteks geologi harus memiliki
karakteristik sebagai berikut kecuali
A. bisa berbentuk padatan dan larutan
B. memiliki komposisi kimia tertentu
C. memiliki struktur kristal
D. anorganik
E. terbentuk secara alami - Yang termasuk
mineral diantara nama-nama di bawah ini adalah
A. batubara
B. peridotit
C. kuarsit
D. marmer
E. feldspar - Skala yang sering dipakai untuk
menyatakan kekerasan suatu mineral adalah Skala Mohs. Mineral yang paling
keras adalah mineral yang memiliki skala Mohs 10, yaitu
A. intan
B. kuarsa
C. kalsit
D. gipsum
E. talk - Salah satu
mineral yang paling umum ditemukan di dalam batuan yang terdapat di kerak bumi
adalah kuarsa. Komposisi kimia kuarsa adalah
A. CaCO3
B. SiO2
C. Fe2O3
D. NaCl
E. HCl - Di bawah ini
adalah nama-nama batuan beku kecuali
A. granit
B. riolit
C. hematit
D. gabbro
E. diorite - Mineral yang
umumnya tidak mungkin ditemukan dalam granit adalah
A. kuarsa
B. biotit
C. ortoklas
D. olivin
E. hornblende - Perbedaan batuan
beku intrusif dan ekstrusif adalah pada:
A. tempat pembekuannya
B. komposisi kimia
C. tipe mineral
D. jumlah mineral
E. A,B,C dan D benar
Jawab soal ini dengan benar cari dari sumber apa saja boleh
open book kumpulkan secara kolektif melalui ketua kelas paling lambat hari Sabtu 4 Juni 2016
Selamat bekerja
Rabu, 25 Mei 2016
Minggu, 30 Agustus 2015
Jumat, 10 April 2015
SAT Pertemuan 2
Satuan
Acara Tutorial
Tutorial Ke- : 2
Kode/Mata Kuliah :
PDGK 4207/Pendidikan Seni di SD
SKS :
4 SKS
Nama Pengembang : Afrizal Suki, S.
Pd
Kompetensi Umum : Setelah mengikuti tutorial,
mahasiswa mampu menggunakan pengetahuan
dan keterampilan seni (rupa, musik, tari)
dalam proses pembelajaran seni di SD.
Kompetensi
Khusus : Mahasiswa dapat
menjelaskan tentang penciptaan nyanyian anak dengan benar.
Mahasiswa dapat mendemonstrasikan oleh musik
dengan benar
Pokok
Bahasan : Penciptaan nyanyian dan iringan
Olah seni musik
Sub
Pokok Bahasan :
- Tema melodi
- Pengembangan tema melodi dengan repetisi,
sekuens, augmentasi, diminusi, Inversi
- Tema ritmik
- Pengembangan tema ritmik
- Penentuan jenis instrumen
- Pernafasan
- Artikulasi
- Pembentukan suara
- Resonansi
- Interpretasi dan ekspresi
- Penampilan
- Jenis aba-aba
- Sikap badan
- Teknik aba-aba
Model
Tutorial : Ceram ah – diskusi kelompok - demonstrasi
No.
|
Tahapan
|
Rincian
Kegiatan
|
Media
|
Waktu
|
1
|
Persiapan
|
Menciptakan Kondisi Awal Tutorial
|
|
5 menit
|
Memberi acuan
|
||||
Melaksanakan Apersepsi
|
||||
2
|
Pelaksanaan
|
Membahas materi modul 5 dan 6 oleh tutor
|
KIT TUT no 2
|
110 menit
|
Diskusi dalam kelompok tentang konsep yang tidak jelas pada modul 5 dan 6
|
||||
Ringkasan materi modul 5 dan 6
|
||||
3
|
Penutup
|
Menugaskan mahasiswa untuk mempelajari modul M2-KB2,
M7-KB1
|
|
5 menit
|
SAT PDGK 4207/Pendidikan Seni di SD
Satuan
Acara Tutorial
Tutorial Ke- : 1
Kode/Mata Kuliah :
PDGK 4207/Pendidikan Seni di SD
SKS :
4 SKS
Nama Pengembang : Afrizal Suki, S.
Pd
Kompetensi Umum : Setelah mengikuti tutorial,
mahasiswa mampu menggunakan
pengetahuan dan keterampilan seni (rupa,
musik, tari) dalam proses
pembelajaran seni di sekolah dasar.
Kompetensi
Khusus : Mahasiswa dapat
menjelaskan wawasan seni dan karakteristik seni anak di
SD dengan benar.
Pokok
Bahasan : Wawasan seni dan karaktersitik seni anak SD
Sub
Pokok Bahasan : 1.
pengertian seni
2. fungsi seni di masyarakat
3. jenis-jenis seni
1.
Nada
2.
Melodi
3.
Irama
4.
Harmoni
5.
Notasi
Model Tutorial : Ceramah – diskusi
kelompok
No.
|
Tahapan
|
Rincian
Kegiatan
|
Media
|
Waktu
|
1
|
Persiapan
|
Menciptakan Kondisi Awal Tutorial
|
|
5 menit
|
Memberi acuan
|
||||
Melaksanakan Apresepsi
|
||||
2
|
Pelaksanaan
|
Membahas materi modul 1 dan 2 KB-1 oleh tutor
|
KIT TUT no 1
|
110 menit
|
Diskusi dalam kelompok tentang konsep yang tidak jelas pada modul 1 dan 2
KB-1
|
||||
Ringkasan materi modul 1 dan 2 KB-1
|
||||
3
|
Penutup
|
Menugaskan mahasiswa untuk mempelajari modul 5 dan 6
|
|
5 menit
|
Rabu, 01 April 2015
RAT PDGK 4207 Pendidikan Seni SD
RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)
Kode/Mata
Kuliah : PDGK 4207/Pendidikan Seni di SD
Bobot SKS : 4 SKS
Nama Penulis : Afrizal Suki,
S. Pd, M. Pd
Nama Penelaah Materi : Hajar Pamadi,DKK
Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini mengkaji hal-hal yang berhubungan
dengan pelaksanaan pembelajaran seni di Sekolah Dasar. Untuk dapat menguasai
dan melaksanakan pembelajaran seni di SD (khususnya pembelajaran terpadu seni),
mahasiswa (mereka adalah guru kelas, bukan guru bidang studi) diharuskan
mempelajari materi subtansi seni (musik, tari, seni rupa), seperti wawasan
seni, pengetahuan dasar seni, apresiasi seni, pengalaman mengolah dan
menciptakan karya seni sederhana untuk anak usia SD. Selain itu mereka perlu
menguasai seluk beluk pembelajaran terpadu seperti konsep dasar pendidikan seni
di SD, kemampuan dan karakteristik seni anak, serta desain pembelajaran
terpadu seni di SD.
Kemampuan mahasiswa akan dievaluasi melalui tugas mandiri, tutorial, dan
UAS.
Kompetensi Umum :
Setelah mengikuti tutorial, mahasiswa mampu menggunakan
pengetahuan dan keterampilan seni (rupa, musik, tari) dalam proses pembelajaran
seni di sekolah dasar.
No./
Tutorial
Ke-
|
Kompetensi Khusus
|
Pokok
Bahasan
|
Subpokok
Bahasan
|
Model
Tutorial
|
Tugas
Tutorial
&
Bobot
Nilai
|
Estimasi
Waktu
|
Daftar
Pustaka
|
1
|
a. Mahasiswa
dapat menjelaskan wawasan seni dengan benar.
b. Mahasiswa
dapat menjelaskan unsur-unsur musik dengan benar.
|
Wawasan seni
Unsur-unsur Musik.
|
a.
pengertian seni
b.
fungsi seni di masyarakat
c.
jenis-jenis seni
a.
nada
b.
melodi
c.
irama
d.
harmoni
e.
notasi
|
Ceramah
- diskusi
|
-
|
120
menit
|
Hajar Pamadhi, dkk., (2008). Pendidikan Seni di SD.
Jakarta: Universitas Terbuka.
M1,
M2-KB1
|
2
|
a.
Mahasiswa dapat
menjelaskan tentang penciptaan nyanyian anak
dan
b.
Mahasiswa dapat
mendomonsrtrasikan olah musik dengan benar.
|
Penciptaan nyanyian dan iringan
Olah seni musik.
|
a.
tema melodi
b. pengembangan tema melodi dengan: repetisi, sekuens,
augmentasi, diminusi, dan inversi
c.
tema ritmik
d.
pengembangan tema ritmik
e.
penentuan jenis instrumen
a.
Pernafasan
b.
Artikulasi
c.
Pembentukan Suara
d.
Resonansi
e.
Intepretasi & Ekspresi
f.
Penampilan
g.
Jenis Aba-aba
h.
Sikap Badan
i.
Teknik Aba-aba
|
Ceramah diskusi kelompok, demonstrasi.
|
-
|
120 menit
|
M5, M6
|
3
|
Mahasiswa
dapat mengerjakan uji koncep M1, M2-KB1, M5, M6 untuk nilai tugas I tutorial
a.
Mahasiswa dapat menjelaskan unsur
tari dengan benar.
b.
Mahasiswa dapat menjelaskan elemen
komposisi tari dengan benar.
c.
Mahasiswa dapat menjelaskan proses
penciptaan tari dengan benar.
|
Ujikonsep: M1. M2, M5, M6).
Unsur-unsur tari
Elemen komposisi tari
Proses
penciptaan tari
|
(lihat no 1 dan 2)
Unsur-unsur tari :
gerak, tenaga, ruang, waktu
Elemen komposisi tari:
Gerak, tema, desain atas, desain lantai, musik, dramtik, kelompok,
dinamika, kostum, rias, pentas, lampu
Proses
penciptaan tari:
1.
eksplorasi
2.
penggarapan gerak melalui
improvisasi
3.
stilisasi
4.
seleksi/evaluasi gerak
5.
forming/penggabungan
|
Diskusi
kelompok, demonstrasi.
|
Tugas-1
(35%):
Analisis
Karya Musik Anak.
|
60 menit
60
menit
|
M1, M2-KB1,
M5, M6
M2-KB2,
M7-KB-1
|
4
|
a.
Mahasiswa dapat menjelaskan
kemampuan dasar anak SD dengan benar.
b.
Mahasiswa dapat
menjelaskan karakteristik seni anak SD dengan benar.
c.
Mahasiswa dapat
menjelaskan apresiasi musik dengan benar.
d.
Mahasiswa dapat
menjelaskan apresiasi musik dengan benar.
e.
Mahasiswa dapat
membuat konsep garapan tari dengan benar.
f.
Mahasiswa dapat
menjelaskan Sumber Tema dengan benar.
g.
Mahasiswa dapat
menyusun karya tari dengan benar.
|
Kemampuan dasar anak SD
Karakteristik seni anak SD
Apresiasi musik
Apresiasi Tari
Konsep Garapan Tari
Sumber Tema
Menyusun karya tari
|
Kemampuan dasar anak SD:
1.
Intelektual
2.
Emosional
3.
Sosial
4.
Perseptual
5.
Fisik
6.
Estetika
7.
Kreatif
Karakteristik seni anak SD:
1.
Karaktersitik
suara anak
2.
Karaktersitik
musik anak
3.
Karakteristik
gerak anak
4.
Karakteristik
seni rupa anak
Apresiasi Musik:
1.
Bentuk musik
2.
Karya Musik
Indonesia
3.
Komponis Lagu
Anak Indo
4.
Komponis Lagu
Asing
Apresiasi Tari:
1.
Tari
Tradisional Indo
2.
Tari kreasi
baru anak
3.
Manfaat
kegiatan mengapresiasi tari bagi anak
1.
Judul tari
2.
Sumber garapan
3.
Tipe tarian
4.
Model Penyajian
5.
Konsep Gerak
6.
Konsep Musik
Iringan
7.
Konsep Tata
Pentas
Tema Cerita
Tema Gerak
Empat langkah dalam menyusun karya tari.
|
Diskusi
kelompok, ceramah, demonstrasi
|
-
|
120
menit
|
M3
M9
M7-KB2
M7-KB3
M7-KB4
|
5
|
Mahasiswa
dapat mengerjakan uji koncep M2-KB2, M7, M3, dan M9 untuk nilai tugas 2
tutorial.
a. Mahasiswa dapat menjelaskan unsur seni rupa dengan
benar.
b. Mahasiswa dapat menjelaskan prinsip seni rupa dengan
benar.
c. Mahasiswa dapat menjelaskan karya rupa dwimatra dengan
benar.
d. Mahasiswa dapat menjelaskan karya rupa trimatra dengan
benar.
|
konsep
M2-KB2, M7, M3, dan M9
unsur
dan prinsip seni rupa
Prinsip
seni rupa
Menggambar
Melukis
Karya
rupa trimatra
|
(lihat no. 3 dan 4)
Unsur Seni Rupa:
1.
Garis
2.
Warna
3.
Tekstur
4.
Ruang
5.
Bidang
Prinsip Seni Rupa:
1.
Kesatuan
2.
Keseimbangan
3.
Irama
4.
Penekanan
5.
Proporsi
6.
Keselarasan
Menggambar alam benda
Menggambar model
Menggambar binatang
Menggambar ilustrasi
Menggambar pemandangan
Menggambar teknik
Menggambar ornamen/hias
Melukis finger printing
Teknik tutup
Teknik gores
Teknik campur warna kering dan warna basah
Teknik gesek benang
Melipat
Menempel
Mencetak
Membentuk
Memahat
Merakit
Melipat dan menempel
|
Diskusi
kerja kelompok
|
Tugas-2 (30%):
Membuat
karya tari anak.
|
60 menit
60
menit
|
M2
KB-3
M8-KB1
M8-KB2
|
6
|
a.
Mahasiswa dapat menjelaskan
pendekatan teknologi dalam peciptaan karya seni dengan benar.
b.
Mahasiswa dapat
menjelaskan ruang lingkup ppenggunaa teknologi dengan benar.
c.
Mahasiswa dapat
menjelaskan manfaat belajar seni bagi anak dengan benar.
d.
Mahasiswa dapat
menjelaskan karakteristik seni rupa anak dengan benar.
e.
Mahasiswa dapat
menjelaskan periodesasi karya seni rupa anak
dengan benar.
|
Pendekatan
teknologi dalam peciptaan karya seni
Ruang lingkup ppenggunaan teknologi
Manfaat belajar seni bagi anak
Karakteristik seni rupa anak
Periodesasi karya seni rupa anak
|
a.
Istilah tenologi
b.
Cakupan teknologi
c.
Model pemanfaatan teknologi dalam
karya seni
Tekologi
sederhana berenergi manusia
Teknologi
sederhana berenergi alam
Teknologi
tinggi
Seni
sebagai bahasa visual
Seni
membantu pertumbuhan mental
Seni
membantu belajar bidang ilmu lainnya
Seni
sebagai media bermain
Istilah
menggambar dan melukis
Tema
karya seni rupa anak
Ciri
umum lukisan anak
Masa
coreng moreng
Masa
prabagan
Masa
bagan
Masa
realisme awal
Masa
realisme semu
|
Ceramah
diskusi kelompok
|
|
120
menit
|
M4
KB1 dan KB-2.
M10
|
7
|
Mahasiswa
dapat mengerjakan uji konsep M2-KB3, M4, M8 untuk nilai tugas 3 tutorial.
a.
Mahasiswa dapat menjelaskan konsep
pendidikan seni di SD dengan benar.
|
Konsep M2-KB3,
M4, M8
Pendidikan
Seni di SD
|
(lihat no 5 dan 6)
a.
Konsep pendidikan
seni di SD:
b.
fungsi
pendidikan seni di SD sebagai media:
c. ruang
lingkup pendidikan seni di SD:
· lingkup
pengetahuan seni,
· jenis-jenis
pengetahuan seni,
· proses
pengalaman kreatif anak dalam berkesenian;
d.
karakteristik
pendidikan seni di SD:
· pendekatan
belajar sesuai
dengan sifat
· bentuk
pembelajaran di SD.
|
Ceramah
Diskusi
kelompok
|
Tugas-3 (35%):
Membuat karya
rupa dwimatra
|
60 menit
60
menit
|
Modul
11
|
8
|
Mahasiswa
dapat menggunakan pengetahuan, ketrampilan, apresiasi seni, dan konsep pendidikan
seni di SD yang telah dikuasainya untuk merancang pembelajaran terpadu
seni dengan benar.
|
Rancangan
Pembelajaran Terpadu Seni
|
a.
Arah pembelajaran seni
b.
Subtansi pendidikan seni
c.
Pendekatan partisipatif
d.
Pendekatan tematis
e.
Pendekatan medium produksi
f.
Model pembelajaran terpadu seni:
·
murni,
·
topik,
·
konsep,
·
kelas dalam 1 mata pelajaran,
·
mata pelajaran,
·
tugas kerja, dan tujuan.
|
Kerja
kelompok, diskusi.
|
|
120
menit
|
Modul
12
|
Langganan:
Postingan (Atom)