RAT PDGK 4207 Pendidikan Seni SD

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

Kode/Mata Kuliah                          : PDGK 4207/Pendidikan Seni di SD

Bobot SKS                                        : 4 SKS

Nama Penulis                                   : Afrizal Suki, S. Pd, M. Pd

Nama Penelaah Materi                   : Hajar Pamadi,DKK

   Deskripsi Mata Kuliah                   : Mata kuliah ini mengkaji hal-hal yang berhubungan dengan pelaksanaan pembelajaran seni di Sekolah Dasar. Untuk dapat menguasai dan melaksanakan pembelajaran seni di SD (khususnya pembelajaran terpadu seni), mahasiswa (mereka adalah guru kelas, bukan guru bidang studi) diharuskan mempelajari materi subtansi seni (musik, tari, seni rupa), seperti wawasan seni, pengetahuan dasar seni, apresiasi seni, pengalaman mengolah dan menciptakan karya seni sederhana untuk anak usia SD. Selain itu mereka perlu menguasai seluk beluk pembelajaran terpadu seperti konsep dasar pendidikan seni di SD, kemampu­an dan karakteristik seni anak, serta desain pembelajaran terpadu seni di SD.

Kemampuan mahasiswa akan dievaluasi melalui tugas mandiri, tutorial, dan UAS.

Kompetensi Umum                         : Setelah mengikuti tutorial, mahasiswa mampu menggunakan pengetahuan dan keterampilan seni (rupa, musik, tari) dalam proses pembelajaran seni di sekolah dasar.

No./ Tutorial Ke-	Kompetensi  Khusus	Pokok Bahasan	Subpokok Bahasan	Model Tutorial	Tugas Tutorial & Bobot Nilai	Estimasi Waktu	Daftar Pustaka
1	a. Mahasiswa dapat menjelaskan wawasan seni dengan benar. b. Mahasiswa dapat menjelaskan unsur-unsur musik dengan benar.	Wawasan seni Unsur-unsur Musik.	a.       pengertian seni b.       fungsi seni di masyarakat c.        jenis-jenis seni a.       nada b.       melodi c.        irama d.       harmoni e.       notasi	Ceramah - diskusi	-	120 menit	Hajar Pamadhi, dkk., (2008). Pendidikan Seni di SD. Jakarta: Universitas Terbuka. M1, M2-KB1
2	a.    Mahasiswa dapat menjelaskan tentang penciptaan nyanyian anak  dan b.    Mahasiswa dapat mendomonsrtrasikan olah musik dengan benar.	Penciptaan nyanyian dan iringan Olah seni musik.	a.       tema melodi b.       pengembangan tema melodi dengan: repetisi, sekuens, augmentasi, diminusi, dan inversi c.        tema ritmik d.       pengembangan tema ritmik e.       penentuan jenis instrumen a.       Pernafasan b.       Artikulasi c.        Pembentukan Suara d.       Resonansi e.       Intepretasi & Ekspresi f.         Penampilan g.       Jenis Aba-aba h.       Sikap Badan i.         Teknik Aba-aba	Ceramah diskusi kelompok, demonstrasi.	-	120 menit	M5, M6
3	Mahasiswa dapat mengerjakan uji koncep M1, M2-KB1, M5, M6 untuk nilai tugas I tutorial a.       Mahasiswa dapat menjelaskan unsur tari dengan benar. b.       Mahasiswa dapat menjelaskan elemen komposisi  tari dengan benar. c.        Mahasiswa dapat menjelaskan proses penciptaan  tari dengan benar.	Ujikonsep: M1. M2, M5, M6). Unsur-unsur tari Elemen komposisi tari Proses penciptaan tari	(lihat no 1 dan 2) Unsur-unsur tari : gerak, tenaga, ruang, waktu Elemen komposisi tari: Gerak, tema, desain atas, desain lantai, musik, dramtik, kelompok, dinamika, kostum, rias, pentas, lampu Proses penciptaan tari: 1.       eksplorasi 2.       penggarapan gerak melalui improvisasi 3.       stilisasi 4.       seleksi/evaluasi gerak 5.       forming/penggabungan	Diskusi kelompok, demonstrasi.	Tugas-1 (35%): Analisis Karya Musik Anak.	60 menit 60 menit	M1, M2-KB1, M5, M6 M2-KB2, M7-KB-1
4	a.     Mahasiswa dapat menjelaskan kemampuan dasar anak SD dengan benar. b.     Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik seni anak SD dengan benar. c.     Mahasiswa dapat menjelaskan apresiasi musik dengan benar. d.     Mahasiswa dapat menjelaskan apresiasi musik dengan benar. e.     Mahasiswa dapat membuat konsep garapan tari dengan benar. f.       Mahasiswa dapat menjelaskan Sumber Tema dengan benar. g.     Mahasiswa dapat menyusun karya tari dengan benar.	Kemampuan dasar anak SD Karakteristik seni anak SD Apresiasi musik Apresiasi Tari Konsep Garapan Tari Sumber Tema Menyusun karya tari	Kemampuan dasar anak SD: 1.     Intelektual 2.     Emosional 3.     Sosial 4.     Perseptual 5.     Fisik 6.     Estetika 7.     Kreatif Karakteristik seni anak SD: 1.     Karaktersitik suara anak 2.     Karaktersitik musik anak 3.     Karakteristik gerak anak 4.     Karakteristik seni rupa anak Apresiasi Musik: 1.     Bentuk musik 2.     Karya Musik Indonesia 3.     Komponis Lagu Anak Indo 4.     Komponis Lagu Asing Apresiasi Tari: 1.     Tari Tradisional Indo 2.     Tari kreasi baru anak 3.     Manfaat kegiatan mengapresiasi tari bagi anak 1.     Judul tari 2.     Sumber garapan 3.     Tipe tarian 4.     Model Penyajian 5.     Konsep Gerak 6.     Konsep Musik Iringan 7.     Konsep Tata Pentas Tema Cerita Tema Gerak Empat langkah dalam menyusun karya tari.	Diskusi kelompok, ceramah, demonstrasi	-	120 menit	M3 M9 M7-KB2 M7-KB3 M7-KB4
5	Mahasiswa dapat mengerjakan uji koncep M2-KB2, M7, M3, dan M9 untuk nilai tugas 2 tutorial. a.     Mahasiswa dapat menjelaskan unsur seni rupa dengan benar. b.     Mahasiswa dapat menjelaskan prinsip seni rupa dengan benar. c.     Mahasiswa dapat menjelaskan karya rupa dwimatra dengan benar. d.     Mahasiswa dapat menjelaskan karya rupa trimatra dengan benar.	konsep M2-KB2, M7, M3, dan M9 unsur dan prinsip seni rupa Prinsip seni rupa Menggambar Melukis Karya rupa trimatra	(lihat no. 3 dan 4) Unsur Seni Rupa: 1.       Garis 2.       Warna 3.       Tekstur 4.       Ruang 5.       Bidang Prinsip Seni Rupa: 1.       Kesatuan 2.       Keseimbangan 3.       Irama 4.       Penekanan 5.       Proporsi 6.       Keselarasan Menggambar alam benda Menggambar model Menggambar binatang Menggambar ilustrasi Menggambar pemandangan Menggambar teknik Menggambar ornamen/hias Melukis finger printing Teknik tutup Teknik gores Teknik campur warna kering dan warna basah Teknik gesek benang Melipat Menempel Mencetak Membentuk Memahat Merakit Melipat dan menempel	Diskusi kerja kelompok	Tugas-2 (30%): Membuat karya tari anak.	60 menit 60 menit	M2 KB-3 M8-KB1 M8-KB2
6	a.       Mahasiswa dapat menjelaskan pendekatan teknologi dalam peciptaan karya seni dengan benar. b.       Mahasiswa dapat menjelaskan ruang lingkup ppenggunaa teknologi dengan benar. c.        Mahasiswa dapat menjelaskan manfaat belajar seni bagi anak dengan benar. d.       Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik seni rupa anak dengan benar. e.       Mahasiswa dapat menjelaskan periodesasi karya seni rupa anak  dengan benar.	Pendekatan teknologi dalam peciptaan karya seni Ruang lingkup ppenggunaan teknologi Manfaat belajar seni bagi anak Karakteristik seni rupa anak Periodesasi karya seni rupa anak	a.       Istilah tenologi b.       Cakupan teknologi c.        Model pemanfaatan teknologi dalam karya seni Tekologi sederhana berenergi manusia Teknologi sederhana berenergi alam Teknologi tinggi Seni sebagai bahasa visual Seni membantu pertumbuhan mental Seni membantu belajar bidang ilmu lainnya Seni sebagai media bermain Istilah menggambar dan melukis Tema karya seni rupa anak Ciri umum lukisan anak Masa coreng moreng Masa prabagan Masa bagan Masa realisme awal Masa realisme semu	Ceramah diskusi kelompok		120 menit	M4 KB1 dan KB-2. M10
7	Mahasiswa dapat mengerjakan uji konsep M2-KB3, M4, M8 untuk nilai tugas 3 tutorial. a.       Mahasiswa dapat menjelaskan konsep pendidikan seni di SD dengan benar.	Konsep M2-KB3, M4, M8 Pendidikan Seni di SD	(lihat no 5 dan 6) a.     Konsep pendidikan seni di SD: Education about art, Education with arts, Education through arts; b.     fungsi pendidikan seni di SD sebagai media: ekspresi, komunikasi, pembinaan kreativitas, hobi dan bakat; c.     ruang lingkup pendidikan seni di SD: ·   lingkup pengetahuan seni, ·   jenis-jenis pengetahuan seni, ·   proses pengalaman kreatif anak dalam berkesenian; d.     karakteristik pendidikan seni di SD: ·  pendekatan belajar sesuai    dengan sifat ·  bentuk pembelajaran di SD.	Ceramah Diskusi kelompok	Tugas-3 (35%): Membuat karya rupa dwimatra	60 menit 60 menit	Modul 11
8	Mahasiswa dapat mengguna­kan pengetahuan, ketrampilan, apresiasi seni, dan konsep pen­didikan seni di SD yang te­lah dikuasainya untuk me­ran­cang pembelajaran terpadu seni de­ngan benar.	Rancangan Pembelajaran Terpadu Seni	a.       Arah pembelajaran seni b.       Subtansi pendidikan seni c.        Pendekatan partisipatif d.       Pendekatan tematis e.       Pendekatan medium produksi f.         Model pembelajaran terpadu seni: ·         murni, ·         topik, ·         konsep, ·         kelas dalam 1 mata pelajaran, ·         mata pelajaran, ·         tugas kerja, dan tujuan.	Kerja kelompok, diskusi.		120 menit	Modul 12